Yeni bir araştırma, felsefi diyaloglara katılan çocukların daha iyi ahlaki yargılarda bulunduklarını gösteriyor. Ayrıca bu çocuklar, daha aktif bir dinleme becerisi ve daha bilinçli seçimler yaparak sorumlu vatandaşlık pratiği sergiliyorlar.
Duygu Aydemir
İskoçya’da 130’dan fazla ilk ve ortaokul öğrencilerinin katıldığı bir deneyde, pratik felsefe oturumlarına katılan çocukların;
- dinleme becerilerinin geliştiği,
- diğer insanlara karşı saygı tutumlarının arttığı,
- daha önce göremedikleri farklı bakış açılarını görmeye başladıkları,
- fikirler üzerine düşünmeye teşvik ettiklerini,
- problemleri daha iyi analiz ettiklerini
ortaya koydu. Pratik felsfe kursuna katılan öğrenciler, bir şeye karar vermeden önce daha iyi düşünmeye başlıyorlar.
Felsefi Araştırmalar Topluluğu (CoPI) olarak bilinen bir geleneği takip eden oturumlarda öğrencilere bir resim, kısa bir metin veya bir müzik parçası gibi uyarıcılar veriliyor. Öğrencilerin bunlar hakkında sorulabilecek soruları açığa çıkarmaları isteniyor. Sorulardan biri seçilip onun üzerine tartışılıyor. Fakat tartışmalar, serbest sınıf tartışması veya diyalgolar şeklinde değil. Tartışma ve diyaloglar, CoPI’ın eğitimli öğretmenleri tarafından önceden yapılandırılıyor ve ne yöne doğru yönlendirileceği belirleniyor.
Söz konusu araştırma, Strathclyde Üniversitesi’nden Dr. Claire Cassidy liderliğinde gerçekleştirildi. Cassidy’e göre, “Bu şekilde pratik felsefe yapmak, aktif vatandaşlık sergilemeleri için çocuklara katılım araçları sunuyor. Vatandaşlığın aslında ne anlama geldiğini tartışmakla birlikte İskoç öğretmenler, ‘Üstün Başarı Müfredatı’ yoluyla öğrencileri, sorumlu vatandaşlık konusundaki yeterliliklerini geliştirmeye teşvik ediyorlar. Felsefi Araştırmalar Topluluğu yaklaşımı, müfredatın amacına ulaşması için felsefi diyalogların ne kadar etkili olabileceğini tespit etmeyi amaçlıyor. Felsefe yapmak elbette sorumlu ve etkin vatandaşlığı garanti etmiyor, etmesi de gerekmez fakat vatandaşların ihtiyaç duydukları araçları edinmelerine yönelik olarak izlenebilir.
Araştırmaya katılan öğrencilere vatandaşlığın ne olduğu ile ilgili düşünceleri sorulduğunda öğrenciler;
- başka insanlara ve fikirlere karşı saygılı olma,
- görgülü davranma,
- başkalarının görüşlerini temsil etme,
- çevreye duyarlı olma,
- yasalara saygılı olma ve
- komitelerde oturma konularıyla bağlantılı olduğuna
vurgu yaptılar. Akılcı argümanları çatışmaya dönüştürmeden konuşup tartışabildiklerini anladılar ve çok defa oturumları bittikten sonra da tartışmaya devam ettiler. CoPI’nin onlara, bir öğrencinin dediği gibi, daha önce hiç düşünmedikleri gibi derin düşünme imkanı sağladığını anladılar.”
Araştırma ayrıca buldukları parayla ne yapacaklarını ve hangi yardım kuruluşuna para toplama gibi insanların ahlaki seçimlerle karşı karşıya kaldıkları bir dizi senaryoyu da içeriyordu. Bu tür durumlarda insanların hangi eylem planını seçtikleri, kendilerinin ne yapacakları ve kararlarının gerekçeleri soruldu.
Sekiz ile on hafta arasında bir dizi CoPI oturumuna katıldıktan sonra öğrencilere benzer senaryolar verildi. Verdikleri cevaplar bu kez oldukça ayrıntılı olma eğilimdeydi ve yanıtları için daha fazla gerekçe sunmuşlardı.
Kaynak: https://www.sciencedaily.com/12/01/12.
